1、张居盛简历
张居盛，男，1965年5月出生，四川省大竹县，汉族，1985年7月毕业于四川师范大学政教系，获法学学士学位，2007年12月四川大学法学院诉讼法硕士研究生毕业，2006年晋升为法学教授，兼职律师，四川省民族法学研究会理事。
1985年至2003年在西昌师范高等专科学校任教，2004年至2007年8月在西昌学院任教，其中2004年至2007年在四川大学法学院读研究生，2007年9月在成都大学经济政法学院任教。现成都大学政治学院法学系教授。
长期担任《民事诉讼法学》、《法 律文书写作》、《公证与律师制度》、《劳动法学》、《哲学》、《政治学》等专业课程的教学。执教二十余年，形成了注重运用案例教学培养学生实践能力的教学风格，为民族地区培养了大批的法律人才，获四川省政府优秀教学成果三等奖一项。积极参与法学系专业建设，主持的《民事诉讼法学》评为学校重点建设精品课程和省级精品课程。通过精品课程建设，形成了教学团队，完善了教学文件，丰富了教学资源，增强了学生学习的主动性，培养了教师队伍。
主持和主研省级科研课题五项，确立了以民事诉讼法学和少数民族纠纷解决机制作为研究方向，通过对彝族纠纷解决进行深入调查，写成的专著《彝族纠纷解决：过去、现在和未来》已由大众文艺出版社出版，主编、参编《实用法律案例评析》、《新编法律文书写作》、《民事诉讼法学》等四部教材。先后撰写了《论认证公开》、《ADR与我国代替性纠纷解决机制的建立》、《彝族法文化的传承》、《新农村建设的法治需求》等三十余篇论文在国内各级期刊发表，获凉山州人民政府哲学社会科学优秀科研成果二等奖一次、三等奖一次，成都市人民政府哲学社会科学优秀科研成果二等奖一次。
2、张居盛心得
首先，人格的力量是无穷的，师德是人格力量的源泉；精湛的师能则是“教人求真”的保障。教师的社会责任感、人格、学术水平等对学生的影响是潜移默化的，也是巨大的，学生不仅从教师的教学中获得科学知识，同时也会从教师的一言一行中感受到人生的真谛，树立正确的人生价值观。教师应善于发现学生的兴趣，善于激发学生的潜能，帮助培养学生的品质。教师应该用欣赏的眼光看学生，以尊重的态度待学生。
其次，大学教师不仅要传授前人的学问，更要传授自己的学问。教师要努力培养自己的创新意识和创新精神，提高创新能力。同时，还要掌握必要的知识及运用知识的能力。不仅要掌握扎实的基础理论知识，还要掌握必需的专业知识，更要重视能力的培养，努力提高解决实际问题的能力。
最后，我觉得大学老师应该是学生人生道路的引路人。有时老师的一个举动、一句话也许会影响学生一辈子。所以，老师一方面要严格要求自己，为人师表，用自己的人格力量去影响学生，一方面要真诚对待学生，做学生的良师益友。
3、张居盛寄语
年轻就是资本，但年轻是学习知识和打拼事业的资本，而不是放纵自己和庸碌生活的本钱。
无知者无畏并不可怕，真正可怕的是无知者还无所谓。
学习法律就要培养法律思维，“像法律家一样思考”。
你选择了法学专业就选择了吃苦，但既然选择了这一专业，就得坚守对法律的信仰，承诺对社会的奉献。
4、张居盛名言
用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。
德为魂，能为本，用汗水浇铸壮丽的人生。
法律帮助那些时刻警觉的人，而不是那些躺在权利上睡大觉的人。
能达目的而不欲是中止，欲达目的而不能是未遂。
5、张居盛事迹
张居盛同志1985年大学毕业后主动要求到民族地区工作，一直任劳任怨地在教学第一线辛勤耕耘，无私奉献，师德高尚，事业心强，富有创新协作精神,为民族地区培养了大批法律人才，获四川省政府优秀教学成果三等奖一项。长期担任《民事诉讼法学》、《法律文书写作》、《公证与律师制度》、《劳动法学》、《哲学》、《政治学》等专业课程的教学，教育思想先进，符合时代要求，能及时把校内外教改成果以及学科最新发展成果引入教学，教学内容能与省内同类课程媲美，信息量大，效果良好。执教二十余年，形成了注重运用案例教学培养学生法律实践能力的教学风格，为社会培养了大批的法律人才，撰写的论文《案例教学法初探》、《适应国家统一司法考试改革法学教育》等在国内核心期刊发表。着力培养学生法律实践能力，积极参与成都大学法律援助站工作，指导学生法律服务活动，开设模拟法庭，举行法律辩论大赛等方法，培养学生法律思维、法律语言表达和探知法律事实的能力。主持《民事诉讼法学》精品课程建设，参与精品课程《知识产权法》的建设。通过精品课程建设，形成了教学团队，完善了教学文件，丰富了教学资源，增强了学生学习的主动性，培养了教师队伍。专业建设是高校教学工作的重点，是培养合格人才的关键。积极参与经济政法学院的专业调整和建设，主持申报了法学的特色专业建设和实验室建设。
作为一名兼职律师，在为社会提供法律服务的同时，也积累了丰富的实践经验，被聘为凉山州“四五”普法讲师团讲师，先后到部队、厂矿、社区和监狱做法制报告二十余次，与龙泉驿区法院、劳动局建立了长期联系，积极为地方经济建设服务，为提高国民法律素质做出了一定贡献。
学术造诣高，在省内同领域具有较高知名度。通过学习和交流，扩大了知识面，掌握了法学研究的前沿信息，提高了科研水平。确立了以纠纷解决机制作为研究方向，主持省部级科研课题二项，参与省部级科研课题三项，围绕这一方向撰写的论文《论认证公开》、《ADR与我国代替性纠纷解决机制的建立》、《消费者协会与消费纠纷的解决》、《彝族法文化的传承》、《新农村建设的法治需求》等二十篇论文在国内期刊发表。通过对彝族纠纷解决进行深入调查，写成的《彝族纠纷解决：过去、现在和未来》一书已由大众文艺出版社出版，该书立足于彝族核心聚居区??凉山彝族的田野调查资料，通过对彝族纠纷解决作历史的动态考察，揭示彝族纠纷解决的历史发展，并提出彝族纠纷解决的未来，应该是以诉讼为后盾，充分发挥传统民间调解的积极作用，建构多元化的纠纷解决机制。主编、参编《实用法律案例评析》、《新编法律文书写作》、《民事诉讼法学》三部教材，获成都市人民政府哲学社会科学优秀科研成果二等奖一次，凉山州人民政府哲学社会科学优秀科研成果二等奖一次、三奖一次，多次获得学校科研成果奖。目前正致力于劳动争议解决机制研究和群体性事件防控研究，希望能为和谐社会的构建尽一份绵薄之力。
长期以来重视对青年教师的培养，以自己的实际行动感染和带动青年教师爱岗敬业。平时对待工作严格认真、踏实务实，勤奋钻研，吃苦耐劳；对待学生严格要求，热情服务，坚持以学生为本，服务学生的思想，与青年教师在一起工作，不自觉中养成了任劳任怨，勤奋踏实的工作作风。培养青年教师提高课堂教学能力，指导他们如何查阅资料写好教案。青年教师上讲台的热情高，但上课经验不足，和他们交流心得体会，上讲台示范如何在讲授过程中吸引学生的注意力。积极引导青年教师参与教学研究和科学研究工作，给青年教师机会，使其锻炼成才。在生活上关心青年教师，生活上有什么困难，及时帮助他们。
