(文/图 藏肖)《社会工作理论》课程是社会工作专业的核心课程。作为专业培养方案的重要组成部分，学科理论教育对于学生掌握扎实的专业理论具有极其重要的作用。《社会工作理论》课程授课老师臧肖为了让学生牢固掌握、深刻领会专业理论，为后续的专业学习和实习打下良好基础做了大量的工作。
讲为引，读为纲，表达为本
在《社会工作理论》的教学中，臧肖老师采取了多种教学方式：课堂教学主要解释每个理论的重要概念，逻辑关系以及如何应用；学生课下时间主要用来阅读老师指定的专著目录，
并通过撰写读后感、课前阅读体会分享，案例分析和课后作业来检验学生阅读专著的学习效果，查看学生是否真正领会了每个理论的关键内涵；老师通过批改作业，课堂点评的方式来对学生的表现进行评价。
结合时事，形式新颖，领悟深刻
在课堂教学阶段，为了避免传统理论教学的枯燥乏味，臧肖老师在每个理论内容中都引入了时事热点，让学生在自己的生活中来体会每个理论的内涵及应用。在形式上，臧肖老师寻找了大量反映每个理论时代背景的影像资料让学生观看。如在介绍社会工作理论激进传统的时候，给学生播放古巴共产党第六次全国代表大会闭幕式菲德尔·卡斯特罗和全体参会党员同志高唱国际歌的场景。通过视觉和听觉冲击，让学生了解在当今世界，为了实现共产主义，包括中国共产党在内的无数仁人志士在努力奋斗，进而让学生深刻领会激进传统的内涵及时代任务。
保证质量，讲究逻辑，面向未来
在专著目录的确定上，臧肖老师下了一番苦功夫。在内容上，所选书目不仅涵盖了教学大纲规定的所有社会工作理论，而且为了让学生更好地理解每个理论产生的时代背景，哲学背景，目录还包括了一些心理学、社会学、哲学类的经典著作，让学生在理解每个社会工作理论的基础上，还知道每个理论为什么会产生，它们的学科地位以及使命。而且通过广泛阅读，可以让学生形成一个架构清晰的社会科学理论体系，在学习其他社会科学知识的时候更加便利，以及在读研深造的时候有一个扎实的理论基础。
图1 指定阅读书目
交流多，形式广，提升快
在学生反馈上，多种形式保证了学生对专著以及每个理论的正确理解。对于学生撰写的读后感老师都会进行批改，对课前分享和案例分析老师都会进行点评，指出亮点以及不足，对于课后作业反映出学生对理论理解的出入，老师会在课堂教学中予以再次强调。通过多种交流方式，保证了学生的理论学习效果。
图2 学生完成作业情况
图3 学生参与课程讨论
《社会工作理论》课程多种多样的教学方式不仅可以让学生深刻领悟每个学科理论的内涵及应用，而且可以通过时事热点的理论分析，引导学生形成正确的价值观、提升爱国主义精神，实现专业教育和爱国教育的结合。该课程是第一次给社会工作专业同学开课，因此在课程设计以及教学效果上还有很多可以提升的地方。希望在继续打磨的基础上申报各级教改项目以及课程思政项目，夯实课程内容及形式，更好地为学生服务。
